Mi aventura de ser docente

¿Cómo, por que, para qué y a pesar de que somos docentes?
Para comenzar diré que me parece una pregunta interesante, por lo regular le pedimos al otro que haga una descripción de lo que percibe de nosotros.
Una de las actividades, que considero más importantes realizar es definir hacia donde dirigiré el curso, y no me refiero a solamente los contenidos ni las competencias, me pregunto ¿cuál es el valor agregado que voy a darles a mis alumnos? de esta manera todos las actividades que ellos realizaron y las que yo realizaré tendrán dos objetivos, los aprendizajes formales -dentro del aula- y los aprendizajes que llamo, para la vida, ese será el valor agregado.
Realizó este cuestionamiento pues la etapa de la vida que están viviendo nuestros adolescentes, están muy perceptivos en cuanto a qué perciben y como conceptualizan que puede ser la vida; y si yo puedo proporcionar una alternativa para esta visión, será maravilloso para ellos.
En cuanto a los contenidos del submódulo, hoy los elijo con más exigencia, pues los he clasificado en: contenidos urgentes, contenidos necesarios y contenidos deseables. Esto ha permitido aprovechar el tiempo que utilizó para su desarrollo, pues antes siempre me faltaba tiempo o los últimos contenidos los revisábamos de manera muy superficial y de esa manera no les proporcionaba nada productivo a mis alumnos. También me ha permitido precisar que es lo que quiero que aprendan mis alumnos y para que quiero que lo aprendan. Lo cual se refleja en las formas de evaluación pues en cada aprendizaje les indico que es lo importante saber, hacer y cómo para el proceso de evaluación.
Cuido ahora en cada actividad, el impacto emocional de mis comentarios y observaciones. Antes me preguntaba porque algunos alumnos siempre recordaban durante mis clases a otros maestros y ellos no comentaban sobre mí en otras materias. Desde que los educo considerando que son personas con emociones, reacciones biológicas, problemas familiares, angustias, etc., he logrado crear un ambiente favorable que permite el aprendizaje en ellos.